一年級上冊雨點兒教案可以幫助老師在課堂上更好的教學(xué)，同時還為您提供了完善的教學(xué)設(shè)計過程和課后教學(xué)反思，免費ppt課件，可編輯修改或直接進(jìn)行使用，是您在課堂上的好幫手！

雨點兒ppt課件介紹

《雨點兒》收錄在人教版語文一年級上冊教科書第六組第8課，是著名作家金波寫作的一篇童話故事。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

雨點兒課文

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

教學(xué)設(shè)計

(一)問題導(dǎo)入

云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢?

(二)初讀課文，識記生字

1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢?(雨點兒或雨娃娃)板書課題。

2．借助拼音，讀通課文。

3．同桌交流，學(xué)習(xí)生字。

(三)分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1．看下雨的課件，自讀第一自然段。

結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。

2．借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。

(1)聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢?你能聽得懂嗎?

(2)學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。

練習(xí)分角色朗讀課文。

(3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么變化?看課件，請學(xué)生說一說。

你喜歡文中的誰?為什么?

(四)復(fù)習(xí)鞏固生字

1．借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。

2．讀一讀大雨點兒身上的字。

3．給“大雨點兒”找朋友(擴詞)。

(五)指導(dǎo)寫字

(六)實踐活動

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)《雨點兒》這課的過程中，孩子們無論讀生字、還是記生字、朗讀方面都體現(xiàn)自主精神，學(xué)生認(rèn)記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把學(xué)生獲得的一點成功給予鼓勵，學(xué)生學(xué)得愉快。課堂上，我采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過自讀自悟，表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解。提供學(xué)生機會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點收獲：

1、在理解“數(shù)不清”這個詞語時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說，有什么是數(shù)不清的，孩子們說出了：“天上的星星，小河里的魚兒，路上的行人”等等。

2、俗話說：“書讀百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！?我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強調(diào)指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！?在第二自然段的教學(xué)中，我充分運用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會朗讀，學(xué)會合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。

3、設(shè)計開放性的問題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語言。在品讀課文時，我問：“小花小草是怎樣歡迎雨點兒的？”“如果你是花草，你會對雨點兒說什么？”“雨點兒還會到哪里安家？”一連串開放性的問題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文中，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。學(xué)生在說到如果自己是雨點兒，我去干旱的地方可以減輕干旱”；有的說“要是我是大雨點兒，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰說一年級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動。