林教頭風(fēng)雪山神廟課件體驗(yàn)到跟家豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加輕松自如。游戲上手簡(jiǎn)單，課件你可以更好的了解故事經(jīng)過(guò)。歡迎來(lái)體驗(yàn)吧！

簡(jiǎn)介：

為四大名著《水滸傳》中的十個(gè)章回。講的是八十萬(wàn)禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽(tīng)見(jiàn)門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f(shuō)，正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，不得已只得投靠梁山。

林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)

①了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

②理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題?！昂椭C社會(huì)“民生社會(huì)”的經(jīng)典價(jià)值

2、知識(shí)目標(biāo)

①了解作品《水滸傳》

②了解林沖思想性格的發(fā)展歷程

③賞析表現(xiàn)人物性格的手法

④了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

3、能力目標(biāo)

①分析林沖的性格特點(diǎn)把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。

②通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)把握人物性格，并初步形成表現(xiàn)能力3、理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

關(guān)于作者：

施耐庵（1296—約1371），名子安（一說(shuō)名耳），本名彥端，漢族，興化（今江蘇興化市）人，原籍蘇州，元末明初小說(shuō)家。博古通今，才華橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩(shī)歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，36歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門著書，與門下弟子羅貫中一起研究《三國(guó)演義》、《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集并整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。施耐庵于元延佑元年中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331年）登進(jìn)士不久任浙江錢塘縣尹。施耐庵故里江蘇興化新垛鄉(xiāng)施家橋村有墓園、紀(jì)念館，有《施氏家薄譜》存世。施耐庵是元末明初小說(shuō)家，大明（南直隸）揚(yáng)州府興化白駒場(chǎng)施家橋（今江蘇泰州興化施家橋）人。元末張士誠(chéng)于白駒場(chǎng)（今分屬興化和大豐）起義，定都平江（蘇州）建立抗元政權(quán)，自立吳王（朱元璋也是吳王，史稱西吳，以區(qū)分二者），施耐庵效力張士誠(chéng)，之后施耐庵避亂遷居興化。水泊梁山的一百零八條好漢，其實(shí)就是元末起義軍將領(lǐng)們的影子。他是著名的元末明初文學(xué)家。施耐庵是羅貫中的老師，住蘇州閶門外施家巷，曾入仕錢塘（杭州）。至此，施氏族譜出現(xiàn)了。