漁父優(yōu)秀課件全面講解這篇楚辭，通過這篇辭來看到相應(yīng)的內(nèi)容體驗(yàn)，讓同學(xué)們更好的了解屈原。這首辭也是屈原在遭受迫害是所寫。課件的重點(diǎn)知識講解一條不落下。歡迎來下載學(xué)習(xí)！

簡介：

《漁父》出自《楚辭》，東漢文學(xué)家王逸認(rèn)為：“《漁父》者，屈原之所作也。“是屈原在被流放后，政治上被迫害，個人人生遇到了一種困頓，處在困惡之境下創(chuàng)作出來的作品。茅盾《楚辭與中國神話》和郭沫若《屈原研究》認(rèn)為非屈原作品，而是屈原的學(xué)生宋玉或戰(zhàn)國時期楚國的人而作。蔡靖泉《楚文學(xué)史》亦引以上觀點(diǎn)。主張各異，但說服力似還不充分。也有人力主《漁父》《卜居》為屈原之作，如朱熹、洪興祖、王夫之等。

漁父教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對屈原和漁父的對話的分析，認(rèn)識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。

2、通過對屈原和漁父人物對話的分析，認(rèn)識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格和文本背后蘊(yùn)含的儒家、道家思想。

3、掌握文中重要的文言現(xiàn)象，將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。

創(chuàng)作背景：

《漁父》的寫作背景，按司馬遷本傳和東漢文學(xué)家王逸的說法，大約是在楚頃襄王執(zhí)政時期，屈原遭到流放，政治上遭到重大打擊，個人和楚國面臨著厄運(yùn)的情況下，詩人心情憂憤苦悶，來到汨羅江畔，邊行邊吟而成的?！稘O父序》在末尾說：“楚人思念屈原，因敘其辭以相傳焉。”為楚人因懷念屈原而收集整理屈原之詩詞互相傳贈。這說明《漁父》在秦漢以前已經(jīng)廣為流傳。

關(guān)于作者：

屈原（約公元前340—公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年時受過良好的教育，博聞強(qiáng)識，志向遠(yuǎn)大。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉國。