兵車行公開課ppt為通過較為全面的講解幫助同學們理解詩中所發(fā)生的事情以及詩人所要表達的一些感慨。這首詩表達作者對于戰(zhàn)爭的痛恨，以及戰(zhàn)爭給人們帶來的傷痛。如果你想了解跟多歡迎來體驗！

簡介：

《兵車行》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的敘事詩。全詩以“道旁過者問行人”為界分為兩段：首段摹寫送別的慘狀，是紀事；次段傳達征夫的訴苦，是紀言。此詩具有深刻的思想內(nèi)容，借征夫?qū)先说拇鹪挘瑑A訴了人民對戰(zhàn)爭的痛恨，揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。全詩寓情于敘事之中，在敘述次序上參差錯落前后呼應(yīng)，變化開闔井然有序，并巧妙運用過渡句和習用詞語，造成了回腸蕩氣的藝術(shù)效果。詩人自創(chuàng)樂府新題寫時事，為中唐時期興起的新樂府運動作出了開創(chuàng)性的貢獻。

兵車行教學目標：

1、過程與方法

誦讀自悟后，教師點撥翻譯的關(guān)鍵點，結(jié)合作者身世探究文章蘊蓄的思想感情，進而對文章結(jié)構(gòu)及藝術(shù)表現(xiàn)手法深入感知。

2、情感態(tài)度與價值觀

①淺析杜甫的戰(zhàn)爭觀，讓學生懂得珍愛和平，反對戰(zhàn)爭。

②充分感知作者悲天憫人，憂國憂民的人文情懷。

3、知識與能力

①學習詩人緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神，初步感知理解詩人的沉郁頓挫的創(chuàng)作風格。

②培養(yǎng)學生在誦讀吟詠中感受形象，特別是通過聯(lián)想、想象再造詩歌藝術(shù)形象的能力。

③認識詩中所反映的統(tǒng)治階級窮兵膜武給人民帶來的深重災(zāi)難。

創(chuàng)作背景：

關(guān)于此時的創(chuàng)作背景，有兩種觀點。一種觀點認為是諷刺唐玄宗對吐蕃的用兵（見單復《讀杜甫詩愚得》卷一）?！抖乓堋吩疲骸芭f注謂明皇用兵吐蕃，民苦行役而作，是也。此當作于天寶中年?！碑敃r唐王朝對西南的少數(shù)民族不斷用兵。《資治通鑒》卷二百一十六載：“天寶十載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時仲通將兵八萬，軍大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。楊國忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功。制大募兩京及河南北兵以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。楊國忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。”

另一種觀點認為是諷刺唐玄宗天寶十載（751年）對南詔的用兵，此時楊國忠專權(quán)，謊報軍情，弄得民怨沸騰（見錢謙益《錢注杜詩》卷一）。上述兩種說法均可通。

關(guān)于作者：

杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。