西湖的綠課件為你在手機(jī)上體驗(yàn)更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課件中主要講解的是作者著重描寫(xiě)的那些內(nèi)容，讓同學(xué)們更好的理解文中的20個(gè)字。歡迎來(lái)體驗(yàn)！

簡(jiǎn)介：

《西湖的綠》是一篇寫(xiě)景抒情的游記。按照觀景的順序描寫(xiě)。作者用了20個(gè)“綠”字，酣暢淋漓地表現(xiàn)了西湖山水的青春與活力。表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)和贊美之情。

西湖的綠教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

2、領(lǐng)略欣賞西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

4、有感情地朗讀課文。

景物描寫(xiě)：

1、蘇堤的“綠”

抓住樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語(yǔ)句讀中感悟、讀中理解、讀中想象。讀出她的多姿，讀出她的意趣，讀出她的堅(jiān)忍不拔。

2、花港觀魚(yú)的“綠”

花港觀魚(yú)的綠，綠得“活潑”、綠得“成熟”、綠得“生機(jī)勃勃”。作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，這“綠”，綠得那么富有生命力，生機(jī)勃勃。

3、靈隱的“綠”

雨中去訪靈隱，抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。”峰下蜿蜓的小徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看。”從描寫(xiě)道旁的樹(shù)、飄著的雨、飛來(lái)峰上的樹(shù)、峰下蜿蜓小徑上的青苔、亭旁的溪水等語(yǔ)言中去體驗(yàn)靈隱綠得多彩。